这里云淡风轻（10）

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班长兴冲冲走回级室，要找班主任老武传达学校的工作布置。可是班主任不在，只好回教室宣布：学校对初三级进行中考总动员。要求各班要写好口号，在动员大会上集体呼叫，振奋士气，鼓舞斗志，营造浓浓的中考气氛。

正好是课间，班中气氛活跃起来了。有人扎堆议论，有人埋头思考，有人奋笔疾书······沸沸扬扬到上课钟响。

[font=宋体]课后，班主任的办公桌上便放了一扎厚厚的学生“大作”。武老师看到这样的战果，暗自摇摇头，看完学生“大作”后，他来个冷处理。[/font]

[font=宋体]老师不急，学生急起来了：[/font]

“老师，看了我们写的口号了吗？”

“老师，别的班都训练多次了，我班口号什么时候可以定下啊？”

[font=宋体]有的学生一口气写了几段的口号：“老师，看看我这段行不行？不行我再写。”[/font]

[font=宋体]武老师只是来者不拒，就是不表态。[/font]

[font=宋体]几天过去了，学生的狂热终于慢慢平静下来。[/font]

[font=宋体]看看时机已到，武老师找一个自修时间，与学生探讨了：[/font]

“同学们，你们的集体荣誉感非常强，写了很多的口号送给我，你们辛苦了。但知道为什么要喊口号吗？”

“？”学生你眼望我眼。脸上写满问号。

“那你们记得哪些口号？”

[font=宋体]这个问题就热闹了：[/font]

“办人民满意的教育！”

“要致富，先修路！”

“争分夺秒战中考！”

“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权！”

“发展是硬道理！”

“一国两制！”

······

“好好，大家知道的口号多了，现在来看看，这些口号有什么特点呢？”

“字数少。”

“意思明确。”

“叫得响亮。”

“这些都对，一般来说，为了凝聚共识，形成合力去完成一个共同的目标，我们就编制了口号，这个口号必须要目标指向明确，语言简短，发音有力，容易记熟。”

[font=宋体]学生点头。[/font]

“你们各自对比一下，自己写的口号如何？”

[font=宋体]有人脸微红，眼光从老师身上移开；有人轻敲自己的头；有人不好意思地笑笑······[/font]

[font=宋体]做事需要热情，但有了热情还不够，还要弄清楚完成事情的方法，找准方向就事半功倍，否则，就事半功倍。[/font]

[font=宋体]学生再次点头。[/font]

“我有一个提议。”武老师说：“干脆化用叶剑英元帅的一首诗作为你班的中考口号，行不行？”

[font=宋体]刚刚低落的情绪又调动起来了，同学们都抬起头，露出渴望的眼神。[/font]

[font=宋体]武老师拿起粉笔，在黑板上龙飞凤舞地写起来，学生跟着老师的节奏，轻轻地读：“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关！”[/font]

[font=宋体]学生越读越大声，老师写完后，他们竟然又齐读了一遍。[/font]

“好！”有人叫了起来。

“啪啪啪·····”随即响起了掌声。

[font=宋体]武老师示意同学静下来，问：“如何化用呢？”[/font]

[font=宋体]也不等学生回答，说：“你们的中考目标不是城里的四大重点高中吗？把第三句该为‘四重有难度’，将第四句改为‘苦战我过关’如何？”[/font]

“好！”很多学生叫好。

[font=宋体]那就来实习一次试试？[/font]

“好！”学生叫。

[font=宋体]武老师叫“预备——读！”[/font]

“攻城不怕坚，攻书莫畏难。四重有难度，苦战我过关！”

[font=宋体]声音洪亮有力，读完，学生满脸红光，兴奋激动之情溢于言表。[/font]